{"id":1055,"date":"2011-05-16T20:17:45","date_gmt":"2011-05-16T20:17:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/?p=1055"},"modified":"2011-05-24T21:49:19","modified_gmt":"2011-05-24T21:49:19","slug":"darovitost-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/?p=1055","title":{"rendered":"Darovitost"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left;\">Darovitost se posmatra kao vi\u0161edimenzionalno svojsto, pojava koja nastaje u sadejstvu spsobnosti i osobina i pojedinaca i podsticajne okoline. Pojam darovtog imao je svoj razvijeni put. Ranije se o njemu govorilo u smislu intelektualnih sposobnosti. Osamdeseih godina Gardenova teorja o vi\u0161estrukoj inteligenciji bacila je novo svetlo na ovaj pojam.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Daroviti pojedinac je onaj koji je sposoban za visoka dostignu\u0107a, ili ima potencijalne sposobnosti u nekima od slede\u0107ih oblasti:<\/p>\n<ul>\n<li>op\u0161toj intelektualnoj oblasti<\/li>\n<li>specijalnim akademskim oblastima<\/li>\n<li>stvarala\u010dkom ili produktivnom mi\u0161ljenju<\/li>\n<li>sposobnosti za vo\u0111stvom<\/li>\n<li>vizuelnim i dr.umetnostima<\/li>\n<li>psihomotornim sposobnostima.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Skup\u0161tina reformise obrazovanje kao osnovno ljudsko pravo, a veruje da obrazovanje treba da u najve\u0107oj meri odgovara svakom pojedincu. Dok iz prakti\u010dnih razloga obrazovni sistem mora da bude organizovan tako da pru\u017ea adekvatno obrazovanje za ve\u0107inu dece, uvek \u0107e postojati deca sa posebnim potrebama za koje se mora napraviti posebni programi. Jedna grupa takve dece su izuzetno darovita deca. Odgovaraju\u0107i obrazovni uslovi treba da budu korisni za darovitu decu i da im omogu\u0107e da razvijaju svoje potencijale, u njihovu korist i u korist dru\u0161tva u celini. Pru\u017eanje posebnog obrazovanja ipak ne treba ni u kom slu\u010daju da stavlja u povla\u0161\u0107en polo\u017eaj jednu grupu dece u odnosu na druge grupe. Stoga skup\u0161tina savetuje da savet ministra od odgovaraju\u0107ih vlasti zemalja koje su potpisnice Evropske kulturne konvencije koje zahteva da u svoje obrazovne politike uklju\u010duje razmatranja. Obrazovanje i vaspitanje daroviih u\u010denika &#8211; na kraju dvadesetog veka, sve u ve\u0107i zahtevi za podr\u0161kom koju skola treba da pru\u017ei razvoju dru\u0161tva adekvatnom pripremom svakog pojedinca, a najvi\u0161e onih sa najve\u0107im intelektualnim i kreativnim potencijalima, kojih se o\u010dekuje da budu vod\u0111e i nosioci prosperiteta. U ove svrhe vr\u0161e se izmene regulrnog kurikuluma i uvode posebni oblici rada sa darovitim u\u010denicima. Poseban tretman darovitih u\u010denika u \u0161koli uklju\u0107uje segregaciju, akceleraciju i oboga\u0107ivanje. Sve ukupno \u0161kolsko iskustvo i rezultati brojnih istra\u017eivanja idu u prilog preovla\u0111uju\u0107eg uverenja da daroviti u\u010denici treba i da ostanu u me\u0161ovitim odeljenjima ( ili bar ve\u0107ina njih), ali se zahteva da im se obezbede dodatni sadr\u017eaji i aktivnosti u \u0161koli i van nje, da bi mogli, u sto je mogu\u0107e ve\u0107oj meri da razviju svoje potencijale, i da, i da u \u0161to ve\u0107em broju, postanu kreativni stvaraoci u zrelom dobu. Problematizovanje obrazovanja i vaspitanja darovitih i talentovanih u\u010denika zapo\u010delo je obra\u0107anjem pa\u017enje na neke darovite ( talentovane) u\u010denike koji su do\u017eivljavani kao izuzeci. U slu\u010dajevima kada je bilo o\u010digledno da deca imaju zna\u010dajno vi\u0161e spsobnosti i znanja od svoji vr\u0161njaka iz odeljenja i kada je bilo ozbiljnih problema u \u0161kolskom uspehu i pona\u0161anju, uvo\u0111en je poseban obrazovni tretman koji je podrazumevao njihovo potpuno izdvajanje i uklju\u010divanje u druge programe ( formiranje posebnih odeljenja i \u0161kola ) ili ubrzavanje \u0161kolovanja. \u00a0S vremenom, uve\u010dava se broj u\u010denika na koje \u00a0se obra\u0107a pa\u017enja, a uvi\u0111a da je ideja o njihovom preme\u0161tanju iz jednog okru\u017eenja u drugo, udaljavanju od vr\u0161njaka i \u00a0dece ni\u017eih sposobnosti uvi\u0161e radikalna. Prednost se daje uvo\u0111enju manjih promena koje zahtevaju manje ili kra\u0107e izdvajanje tretiranh u\u010denika. Ovaj proces, imenovan kao oboga\u0107ivanje, obuhvata oblikovanje razni dodatnih aktinosti i sadr\u017eaja, koji se nastavljaju na regularni kurikulum, tako sto ga pro\u0161iruju i produbljuju, a izvode umsto redovnih obaveza u\u010denika ili u njihovo slobodno vreme.\u00a0U po\u010detku male izmene regularnog kurikuluma i na\u010dina rada u \u0161koli uve\u0107avaju se toliko da se formuli\u0161u kao zhtevi za menjanjem \u0161kole i nastave, radi prilago\u0111avanja obrazovnog sistema potrebama i mogu\u0107nostima svih u\u010denika<\/p>\n<ul>\n<li>Pravo darovitih- u deklaraciji jednaka mogu\u010dnost ne mo\u017ee da zna\u010di i ne sme da zna\u010di, kao sto je Jefferson rekao: &#8220; Svako dete je jedinstveno.&#8220; Sva deca imaju ista prava da razvijaju sopstveni potencijal. \u00a0Sva deca moraju da uklju\u0107uju darovitu decu.<\/li>\n<li>Pravo je darovitog deteta da bude uklju\u010deno u odgovaraju\u0107a obrazovna iskustva, \u010dak\u00a0 i kada ostala deca istog razreda ili uzrasta ne mogu da imaju koristi datog iskustva.<\/li>\n<li>Pravo daroviog deteta da bude u grupi i da bude u interaktivnom odnosu sa drugom darovitom decom u nekom delu iskustva u\u010denja da bi bilo shva\u0107eno, anga\u017eovano i izazvano.<\/li>\n<li>Pravo darovitog deteta je da bude podu\u010davano, a ne da bude kori\u0161\u0107eno kao tutor ili asistent u podu\u010davanju tokom najve\u0107eg dela \u0161kolskog dana.<\/li>\n<li>Pravo darovitog deteta \u00a0je da u\u010di br\u017ee od svojih vr\u0161njaka i da se njegov tempo u\u010denja po\u0161tuje i obezbedi.<\/li>\n<li>Pravo je darovitog deteta \u00a0da mu se predstavljaju nove, napredne i izazovne ideje i koncepti bezobzira na materijalne i izvore koji su odred\u0111eni za njegovu uzrasnu grupu.<\/li>\n<li>Pravo je darovitog deteta da mu se predaju koncepti koje ono jos ne zna, umesto da nanovo u\u010di stare \u00a0 koncepte za koje je vec pru\u017eilo dokaze da j savladalo.<\/li>\n<li>Pravo je darovitog deteta da misli na alternativne na\u010dine, da proizvodi razli\u010dite proizvode, i da uvodi intuiciju i inovaciju u iskustvo u\u010denja.<\/li>\n<li>Pravo je darovitog deteta da ima idealizovan stav i da bude osetljivo po pitanju jednakosti, \u00a0pravde, istine i \u010dove\u010danstvo suo\u010dava, i da ima forum za izra\u017eavanje ovih ose\u0107anja.<\/li>\n<li>pravo je darovitog deteta da izrazi smisao za humor koji je neobi\u010dan, pun poigravanja i \u010desto slo\u017een.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Darovitost se posmatra kao vi\u0161edimenzionalno svojstvo, pojava koja nastaje u sadejstvu sposobnosti i osobina&#8230; <span style=\"color:#777\"> . . . <\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[203,200,5,9,4,6],"tags":[206,204,205],"class_list":["post-1055","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-jovanovic","category-darovitost-teme","category-predmeti","category-racunariuvoradu","category-studenti","category-teme","tag-drzava","tag-obrazovanje","tag-sistem","odd"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1055","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1055"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1055\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1075,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1055\/revisions\/1075"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1055"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1055"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1055"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}