Skoro polovina nastavnika darovitost povezuje sa uspehom u nekim oblastima ili predmetima. Na drugom mestu su odgovori koji se ti\u010du darovitosti koja se manifestuje putem op\u0161tih intelektualnih sposobnosti, a na samom dnu su procene darovitosti koja je usmerena na kreativnost i darovitost koja se manifestuje natprose\u010dnim interesovanjima i uspehom u radu. Zanimljivo je da nijedan nastavnik nije dao odgovor koji bi se ticao predloga kako sa darovitim u\u010denicima treba raditi.<\/p>\n
-Diskusija rezultata i zaklju\u010dci-<\/strong><\/p>\n Istra\u017eivanje o pitanju kako odrasli, koji su, svako na odre\u0111en na\u010din, zainteresovani za decu i mlade, razumeju pojmove i termine darovitost i talenat, donelo je zanimljiva saznanja. Budu\u0107i da su ispitivanjem obuhva\u0107ene dve grupe odraslih, roditelji i nastavnici. Posle detaljnog prikaza poimanja fenomena darovitosti prema grupama ispitanika, name\u0107e se niz pitanja. Pre svih, name\u0107e se pitanje sli\u010dnosti i razlika, utvr\u0111enih ovim ispitivanjem. Dobijeni nalazi ukazuju na odre\u0111enu sli\u010dnost u shvatanjima obe grupe odraslih. Naime, i roditelji i nastavnici darovitost i talenat prvenstveno shvataju putem manifestovanja intelektualnih sposobnosti razli\u010ditih vrsta: na prvom mestu, sposobnosti koje su usmerene prema razli\u010ditim oblastima, a potom i op\u0161tih intelektualnih sposobnosti. Uspeh u pojedinim oblastim, nastavnim predmetima, ve\u0161tinama, aktivnostima i uspeh uop\u0161te jeste va\u017ean u \u017eivotu jer, pored ostalog, pru\u017ea ose\u0107anje sigurnosti i samopo\u0161tovanja. Me\u0111utim, sam uspeh nije dovoljan za potpuniji razvoj li\u010dnosti dece i mladih, za njihovu sre\u0107u i kasniji \u017eivot. \u010cesto se zaboravlja da je uspeh samo deo \u010dovekovih potreba, njihove li\u010dnosti, a njegove ukupne potrebe su mnogo \u0161ire i raznovrsnije. Ovakvu situaciju ubla\u017eava \u010dinjenica da je shvatanje darovitosti kao izra\u017eenog natprose\u010dnog interesovanja i rezultata u radu i u\u010denju, \u0161to je donekle povezano sa prethodna dva. Shvatanje darovitosti i talenta kao dara prirode, gena, „Bo\u017eijeg dara“, roditelji i nastavnici razli\u010dito vrednuju. Ohrabruju\u0107e deluje podatak da dosta ispitanika smatra da je svako dete sposobno za ne\u0161to, ima talenta za ne\u0161to, samo to treba otkriti. I poimanje darovitosti kao jedinstva intelektualnih sposobnosti i svojstva li\u010dnosti tako\u0111e ima razli\u010dit zna\u010daj kod razli\u010ditih grupa odraslih. Ovako razli\u010dito poimanje li\u010dnosti darovitih, verovatno dolazi zbog toga \u0161to su nastavnici u povoljnijem i objektivnijem polo\u017eaju da sagledaju u\u010denike u celini, da ih upore\u0111uju sa drugima i da ih vide u vrlo razli\u010ditim situacijama i du\u017eem vremenskom periodu nego \u0161to to mogu roditelji. Ispitivanje je, na na\u0161e veliko razo\u010darenje pokazalo, da su obe grupe odraslih u maloj meri zainteresovane za darovitu i talentovanu decu, \u0161to se vidi u zanemarljivom procentu onih koji su naveli iskaze koji se odnose na stavove prema darovitosti i kako sa takvom decom treba raditi.<\/p>\n -Pedago\u0161ke implikacije-<\/strong><\/p>\n Rezultati ovog istra\u017eivanja o tome \u0161ta roditelji i nastavnici shvataju pod pojmovima i terminima darovitost i talenat, ukazuju na nekoliko problema. Roditelji i nastavnici koji su izneli svoja shvatanja o darovitosti, pokazali su jednostranost i pragmati\u010dnost u poimanju darovitosti jer su ovaj\u00a0 fenomen prvenstveno shvatili kao manifestaciju intelektualnih sposobnosti, a da su pri tome, u velikoj meri zapostavili sva druga ljudska svojstva darovitih i time suzili i osiroma\u0161ili \u0161ire poimanje li\u010dnosti darovitih. Dobijeni rezultati ukazuju da bi bilo uputno da roditelji i nastvanici vi\u0161e saznaju, ne samo o prirodi darovitosti i talenta, o raznovrsnim potrebama darovite dece i mladih, ve\u0107 i o na\u010dinima i oblicima rada sa takvom decom. Ovo je potrebno, naro\u010dito nastavnicima koji sa decom rade dugi niz godina, od detinjstva do punoletstva, u vreme njihovog intenzivnog i vi\u0161esmernog razvoja, kada je neophodno dobro poznavanje tog razvoja kako bi se on podstakao i „povukao“ napred.<\/p>\n LITERATURA:<\/strong><\/p>\n \u0110or\u0111evi\u0107 B. i saradnici (2007.): Odrasli o darovitoj deci i mladima<\/em>, <\/em><\/strong>Beograd. Skoro polovina nastavnika darovitost povezuje sa uspehom u nekim oblastima ili predmetima. Na drugom mestu su odgovori koji se ti\u010du darovitosti koja se manifestuje putem op\u0161tih intelektualnih sposobnosti, a na samom dnu su procene darovitosti koja je usmerena na kreativnost i darovitost koja se manifestuje natprose\u010dnim interesovanjima i uspehom u radu. Zanimljivo je da nijedan . . . <\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[138],"tags":[],"class_list":["post-1533","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-b-vujasin","odd"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1533","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1533"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1533\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1537,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1533\/revisions\/1537"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1533"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1533"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1533"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"