{"id":3290,"date":"2011-09-16T08:32:50","date_gmt":"2011-09-16T08:32:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/?p=3290"},"modified":"2011-09-16T08:32:50","modified_gmt":"2011-09-16T08:32:50","slug":"vrste-igara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uskolavrsac.edu.rs\/blog\/?p=3290","title":{"rendered":"Vrste igara"},"content":{"rendered":"

 Destruktivne igre<\/strong><\/span><\/span><\/big><\/p>\n

Obezglavljene lutke, polomljeni kamioni i auti\u0107i, to je ono sa \u010dim se susre\u0107u svi roditelji. Neretko su to i skupe igra\u010dke koje je dete dugo \u017eelelo. Zato roditelje zbunjuje, ali i brine kada i takve igra\u010dke ubrzo budu u delovima koje je nemogu\u0107e ponovo spojiti u celinu.
\n\t<\/span><\/span><\/big>Mo\u017eda nismo razmišljali da dete to nije uradilo zato što je htelo da pokvari svoju igra\u010dku koju je dobilo, koju je maštalo da \u0107e dobiti. Postoji znati\u017eelja kod deteta da vidi na koji na\u010din taj predmet funkcioniše, kako je napravljen i to je upravo ono razvojno i divno u detetu, kreativan na\u010din da do\u0111e do logi\u010dkih veza kako neki predmeti funkcionišu. Postoji nešto što nije baš kreativno, a javlja se na tom uzrastu, to je kad deca u destrukciji, u napadu besa, agresije, lome i bacaju svoje ljubljene igra\u010dke.To je razvojni period deteta, nije bezna\u010dajan, ali ako du\u017ee traje ta destrukcija moramo ispitati zašto dete to radi.
\n\t<\/span><\/span><\/big>Igra je centralna stvar de\u010dijeg sveta. Pomozite mu da se igra što kvalitetnije, tako što \u0107ete podsticati njegovu maštu<\/a> i kreativnost.<\/a><\/span><\/span><\/big>
\n\tOd toga kakve smo igre igrali kao deca u mnogo \u010demu odre\u0111uje naše ponašanje kasnije. Koliko je igra u \u010dovekovom \u017eivotu zna\u010dajna potvr\u0111uju igre, od sportskih do ljubavnih, koje se odrasli igraju u toku celog \u017eivota.<\/span><\/span><\/big><\/p>\n

 <\/p>\n

Didakti\u010dke igre<\/b><\/span><\/span><\/big><\/p>\n

Didakti\u010dke igre, su takve igre, kod kojih je osnovna karakteristika da u podre\u0111ene nekim specijalnim vaspitno-obrazovnim zadacima koji su unapred postavljeni, a koji se mogu odnositi na intelektulani razvoj, razvoj psihomotorike, discipline, socijalno–moralnih osobina ili uopšte socijalizacije deteta<\/a> po mišljenju A. D. Dobud.
\n\t<\/span><\/span><\/big>Za uspešno uklju\u010divanje igre u v. o. proces, vaspita\u010d treba da poznaje njene razvojne mogu\u0107nosti. Igre i igra\u010dke najbolje je ponuditi deci u odre\u0111enom sistemu, kako bi se mentalne radnje koje sadr\u017ee u svojim pravilima stalno usavršavale i dobijale u opasnosti, a deca napredovala u razvoju. Posto didakti\u010dke igre uglavnom izmišljaju odrasli pre njima su odre\u0111eni zahtevi koji su postavljeni kako bi se sistem didakti\u010dkih igara usmerio ka svom osnovnom cilju, razvoju opšte mentalne sposobnosti deteta. Zahtevi polaze od toga da se didakti\u010dkim igrama:<\/span><\/span><\/big><\/p>\n