U sredu, 8. jula 2026. godine, Visoka strukovna vaspitačka i medicinska škola u Vršcu bila je organizator 32. okruglog stola o darovitima – međunarodnog naučnog skupa, koji je i ove godine održan u hibridnom formatu. Deo učesnika prisustvovao je Skupu u prostorijama Visoke škole, dok su se ostali uključili putem onlajn platforme.

Suorganizatori Skupa bili su: Univerzitet „Aurel Vlajku” iz Arada (Rumunija), Pedagoški fakultet Univerziteta u Mariboru (Slovenija), Međunarodni centar za inovacije u obrazovanju iz Ulma (Nemačka) i Pedagoški fakultet Univerziteta „Sv. Kliment Ohridski” iz Bitolja (Severna Makedonija).

Ovogodišnja tema Skupa – „Izazovi primene IKT alata za podsticanje samoregulacije u razvoju izvrsnosti darovitih” / „Challenges in the Implementation of ICT Tools for Encouraging Self-Regulation in the Development of Excellence of the Gifted” – okupila je istraživače iz zemlje, regiona i šireg međunarodnog prostora sa ciljem razmene savremenih naučnih saznanja i promišljanja o fenomenu darovitosti, mogućnostima primene informaciono-komunikacionih tehnologija u obrazovanju, ulozi veštačke inteligencije, personalizovanom učenju i izazovima podsticanja samoregulacije u procesu ostvarivanja potencijala darovitih.

Skup je otvorila direktorka Visoke škole dr Danica Veselinov, koja je tom prilikom uputila posebnu zahvalnost prof. dr Grozdanki Gojkov na svesrdnoj pomoći, posvećenosti, izuzetnom trudu i nesebičnoj podršci u organizaciji i realizaciji ovogodišnjeg Okruglog stola.

Uvodničari Skupa bili su prof. dr Danimir Mandić (Univerzitet u Beogradu, Fakultet za obrazovanje učitelja i vaspitača, Srbija), prof. dr Biljana Lungulov (Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet, Srbija) i prof. dr Jelena Davidović Rakić (Univerzitet u Prištini sa privremenim sedištem u Kosovskoj Mitrovici, Filozofski fakultet, Srbija). Njihova izlaganja bila su posvećena veštačkoj inteligenciji kao pokretaču obrazovnih reformi, digitalnom okruženju i samoregulisanom učenju darovitih učenika, kao i alatima samoregulisanog učenja kroz perspektive učenika i nastavnika, uz razmatranje uticaja psiholoških varijabli i sredinskih faktora. Izlaganja uvodničara pokrenula su sadržajnu diskusiju, koju je moderirala akademik prof. dr Grozdanka Gojkov, usmerenu na analizu savremenih pristupa obrazovanju darovitih, kritičko promišljanje postojećih praksi i sagledavanje mogućih pravaca budućih istraživanja.

Ovogodišnji Okrugli sto dodatno je obogaćen učešćem prof. dr Hamfrija Obore (Humphrey Oborah) sa Afričkog univerziteta za talente (The African Talent University – TATU), Kenija, čime je Skup, pored međunarodnog karaktera, dobio i interkontinentalnu dimenziju. Učešće predstavnika ove afričke visokoškolske institucije doprinelo je unapređivanju međunarodne saradnje i razmeni savremenih naučnih pristupa u oblasti identifikovanja i razvoja potencijala darovitih.

Tokom Skupa razmatrani su različiti aspekti primene savremenih tehnologija u obrazovanju darovitih, među kojima su posebno izdvojeni: antropo-biometrijska procena darovitosti (Anthropo-Biometric Talent Assessment – ABTA) kao novi model zasnovan na primeni IKT za identifikovanje i razvoj talenata; rezultati eksplorativnog istraživanja o didaktičkim strategijama koje odgovaraju potrebama darovitih studenata Generacije Z; nalazi pilot istraživanja o latentnim strukturama i metrijskim karakteristikama skale konstruisane za procenu percepcije posledica razvoja veštačke inteligencije; socioemocionalni aspekti samoregulacije i digitalnog učenja darovitih uz podršku IKT alata; uloga kognitivnih, emocionalnih i socijalnih faktora u učenju darovitih učenika u digitalnom okruženju; razvoj digitalnih kompetencija nastavnika radi osnaživanja samoregulacije učenika; konceptualni model multimodalnih zadataka za nastavu stranog jezika, zasnovan na integraciji informaciono-komunikacionih tehnologija i veštačke inteligencije; kao i izazovi i mogućnosti primene IKT alata u različitim nastavnim oblastima sa ciljem podrške razvoju samoregulacije darovite dece predškolskog uzrasta. Poseban doprinos Skupu predstavljali su primeri istraživanja i studija slučaja koji su omogućili sagledavanje različitih perspektiva razvoja potencijala darovitih u savremenom digitalnom okruženju. Na kraju Skupa izneti su zaključci i definisani pravci za dalji razvoj istraživanja u oblasti darovitosti, samoregulisanog učenja i primene savremenih tehnologija.

Organizacioni odbor Skupa

К О Н К У Р С

За упис студената у прву годину мастер струковних студија
школске 2026/27. године
Септембарски уписни рок

Студијски програм: Струковни мастер васпитач

• Право пријаве на Конкурс имају сви кандидати који су претходно стекли звање струковни васпитач.
• Пријава кандидата вршиће се почев од 1. септембра 2026. године, па закључно до 22. септембра 2026. године у времену од 10.00 до 13.00 часова у студентској служби Високе школе.
• Утврђивање редоследа кандидата (ранг-листа) формира се на основу просечне оцене свих положених испита на основним студијама.
• Уплата школарине (износи 85.000,00) се врши у пет једнаких рата на текући рачун Високе школе: 840-32789845-39.

Кандидат је дужан да достави следећа документа:

– приликом пријаве на Конкурс:

• oверену фотокопију Дипломе о завршеној Високој школи струковних студија за васпитаче или оверену фотокопију Уверења о дипломирању уколико диплому још није преузео;
• oригинал извод из Матичне књиге рођених или венчаних (не старији од 6 месеци, уколико се ради о изводу који је трајан прилаже се оверена фотокопија);
• оверену фотокопију додатка дипломи са Високе школе или уверење о положеним испитима;
• личну карту или пасош на увид.

– приликом уписа (кандидат који је примљен по основу Конкурса):

• две фотографије у боји, формата 3,5х4,5 цм (са једнобојном, светлом позадином);
• доказ о уплати прве рате школарине;
• индекс и обрасци ШВ-20 (скриптарница Високе школе).

^*Кандидати који конкуришу за упис у другу годину студија подносе захтев секретару, а поред горе наведених докумената, достављају индекс са специјалистичких струковних студија или уверење и положеним испитима уколико кандидат није окончао студије или оверену фотокопију дипломе и додатка дипломи ако је исте завршио. Право конкурса имају кандидати који имају довољан број положених испита (признатих у вредности од најмање 37 ЕСПБ) или који су стекли диплому на специјалистичким струковним студијама. Број места за пријаву кандидата није ограничен.

• Ранг-листа примљених кандидата биће објављена 23. 9. 2026. године у 10.00 часова.
• Примедбе на ранг-листу подносе се 24. 9. 2026. године од 10.00 до 12.00 часова, а решење по приговору доноси се у року од 24 часа, најкасније до 25. 9. 2026. године до 12.00 часова.
• Упис примљених кандидата је у суботу, 26. 9. 2026. године, од 10.00 до 12.00 часова.

Преузмите комплетан документ у PDF формату.

За упис студената у прву годину основних струковних студија
школске 2026/27. године
Септембарски уписни рок

Студијски програм: Струковна медицинска сестра/техничар

У прву годину студија може се уписати кандидат који има средње образовање из подручја рада: Здравство и социјална заштита и Гимназија у четворогодишњем трајању.

Избор кандидата за упис обавља се према општем успеху постигнутом у средњој школи и резултатима на класификационом испиту.

Први конкурсни рок

• Пријава кандидата обавиће се 1. и 2. септембра 2026. године у времену од 9.00 до 12.00 часова.
• Класификациони испит одржаће се 2. септембра 2026. године по следећем распореду:
  • биологија од 12.00 часова;
• Објављивање резултата Конкурса (ранг-листа): 3. септембра 2026. у 10.00 часова.
• Примедбе на ранг-листу подносе се 4. септембра 2026. године од 10.00 до 12.00 часова, а решење по приговору доноси се у року од 24 часа, најкасније до 5. септембра 2026. године (до 12.00 часова).
• Упис примљених кандидата обавиће се 7. септембра 2026. године од 9.00 до 12.00 часова, по распореду истакнутом на огласној табли школе.
• Кандидати са коначне ранг-листе морају се строго придржавати распореда уписа. Уколико се кандидат не упише у предвиђеном року, сматраће се да је одустао и на његово место биће уписан следећи кандидат са ранг-листе.

Остале одредбе

I Кандидати приликом пријаве на Конкурс подносе следећа документа:

• сведочанства I, II, III и IV разреда средње школе,
• диплому о положеном завршном (матурском) испиту средње школе,
• извод из матичне књиге рођених-венчаних,
• лекарско уверење,
• доказ о уплати накнаде за полагање класификационих испита у износу од 4.000,00 динара који се уплаћује на текући рачун Високе школе, број: 840-32789845-39.

Кандидати су обавезни да на проверу способности понесу личну карту или пасош.

II Кандидати који стекну право на упис у Високу школу, поред наведених докумената из става I, подносе још и следеће:

• два обрасца ШВ-20 (скриптарницa Високе школе),
• индекс (скриптарницa Високе школе),
• две фотографије у боји, формата 3,5х4,5 цм (у колору са светлом позадином),
• доказ о уплати школарине (за самофинансирајуће студенте).

Школарина износи 90.000,00 динара (у четири рате).

Преузмите комплетан документ у PDF формату.

За упис студената у прву годину основних струковних студија
школске 2026/27. године
Септембарски уписни рок

Студијски програм: Струковни васпитач

У прву годину студија може се уписати кандидат који има средње образовање у четворогодишњем трајању.

Кандидат који конкурише за упис подлеже провери способности (говорних, музичких и физичких).

Избор кандидата за упис обавља се према општем успеху постигнутом у средњој школи и резултатима на класификационом испиту.

Други конкурсни рок

• Пријава кандидата обавиће се 1. и 2. септембра 2026. године у времену од 9.00 до 12.00 часова.
• Истог дана, након пријављивања на Конкурс, обавиће се провера способности (говорних, музичких и физичких).
• Класификациони испит одржаће се 2. септембра 2026. године по следећем распореду:
  • српски/румунски/ромски језик од 12.00 часова;
  • општа информисаност од 13.30 часова.
• Објављивање резултата Конкурса (ранг-листа): 3. септембра 2026. у 10.00 часова.
• Примедбе на ранг-листу подносе се 4. септембра 2026. године од 10.00 до 12.00 часова, а решење по приговору доноси се у року од 24 часа, најкасније до 5. септембра 2026. године (до 12.00 часова).
• Упис примљених кандидата обавиће се 7. септембра 2026. године од 9.00 до 12.00 часова, по распореду истакнутом на огласној табли школе.
• Кандидати са коначне ранг-листе морају се строго придржавати распореда уписа. Уколико се кандидат не упише у предвиђеном року, сматраће се да је одустао и на његово место биће уписан следећи кандидат са ранг-листе.

Важна напомена за кандидате на ромском језику:
пријава на конкурс, провера способности и пријемни испит одржаће се 2. септембра 2026. године од 8:30 часова.

Остале одредбе

I Кандидати приликом пријаве на Конкурс подносе следећа документа:

• сведочанства I, II, III и IV разреда средње школе,
• диплому о положеном завршном (матурском) испиту средње школе,
• извод из матичне књиге рођених-венчаних,
• лекарско уверење,
• доказ о уплати накнаде за проверу способности и полагање класификационих испита у износу од 4.000,00 динара који се уплаћује на текући рачун Високе школе, број: 840-32789845-39.

Кандидати су обавезни да на проверу способности понесу личну карту или пасош.

II Кандидати који стекну право на упис у Високу школу, поред наведених докумената из става I, подносе још и следеће:

• два обрасца ШВ-20 (скриптарницa Високе школе),
• индекс (скриптарницa Високе школе),
• две фотографије у боји, формата 3,5х4,5 цм (у колору са светлом позадином),
• доказ о уплати школарине (за самофинансирајуће студенте).

Школарина износи 64.000,00 динара (у четири рате).

Преузмите комплетан документ у PDF формату.

Throughout the 8-day activity, participants explored rural youth work from multiple interconnected perspectives, while collaboratively building a shared European ecosystem for cooperation. The programme provided space to:

• analyse structural challenges affecting young people in rural areas across Europe,
• exchange concrete practices and governance models in rural youth work,
• explore sustainability mechanisms and power dynamics within rural communities,
• strengthen communication and advocacy skills for positioning rural youth work,
• develop cooperation pathways and thematic working clusters,
• articulate a shared European vision through the “European Rural Youth Work Declaration”.

During this project Radmila Palinkašević strengthened a broad set of professional competences related to rural youth work, international cooperation, and non-formal learning. She developed skills in facilitating inclusive learning processes, designing youth work initiatives based on the needs of young people in rural areas, managing available organisational and community resources, and working effectively in intercultural teams. The activity also enhanced her communication, active listening, intercultural sensitivity, networking and advocacy skills, particularly in relation to promoting rural youth participation and cooperation at local, national, and European levels. In addition, she improved her ability to assess and evaluate learning processes, reflect on social and policy-related challenges affecting rural youth, apply systems thinking and Theory of Change, and contribute to sustainable partnerships, action plans, recommendations, and future joint initiatives.

Od 23. marta do 1. aprila 2026. godine, Radmila Palinkašević učestvovala je u aktivnosti „From Rural to Plural 3.0 – Building European Partnerships for Rural Youth Work” u mestu Șimon, Bran, okrug Brașov, Rumunija. Reč je o međunarodnoj aktivnosti izgradnje partnerstava u okviru programa Erasmus+, osmišljenoj sa ciljem jačanja saradnje među organizacijama i omladinskim radnicima posvećenim unapređivanju rada sa mladima u ruralnim sredinama širom Evrope. Aktivnost je okupila do 28 omladinskih radnika, predstavnika organizacija i praktičara u oblasti rada sa mladima u ruralnim sredinama, koji su aktivno uključeni u omladinski rad u ruralnim ili polururalnim kontekstima i zainteresovani za izgradnju održive evropske saradnje, jačanje modela upravljanja i pozicioniranje ruralnog omladinskog rada kao prioriteta u okviru lokalnih, nacionalnih i evropskih agendi.

Tokom osmodnevne aktivnosti, učesnici su sagledavali ruralni omladinski rad iz više međusobno povezanih perspektiva, istovremeno gradeći zajednički evropski ekosistem za saradnju. Program je pružio prostor za:

• analizu strukturnih izazova koji utiču na mlade u ruralnim područjima širom Evrope,
• razmenu konkretnih praksi i modela upravljanja u ruralnom omladinskom radu,
• istraživanje mehanizama održivosti i odnosa moći u ruralnim zajednicama,
• jačanje komunikacionih i zagovaračkih veština za pozicioniranje ruralnog omladinskog rada,
• razvijanje pravaca saradnje i tematskih radnih klastera,
• formulisanje zajedničke evropske vizije kroz „Evropsku deklaraciju o ruralnom omladinskom radu”.

Tokom ovog projekta, Radmila Palinkašević ojačala je širok spektar profesionalnih kompetencija koje se odnose na ruralni omladinski rad, međunarodnu saradnju i neformalno učenje. Razvila je veštine facilitiranja inkluzivnih procesa učenja, osmišljavanja inicijativa u radu sa mladima zasnovanih na potrebama mladih iz ruralnih područja, upravljanja dostupnim organizacionim i lokalnim resursima, kao i efikasnog rada u interkulturnim timovima. Aktivnost je takođe unapredila njene komunikacione veštine, aktivno slušanje, interkulturnu osetljivost, umrežavanje i veštine zagovaranja, posebno u vezi sa podsticanjem učešća mladih iz ruralnih sredina i saradnje na lokalnom, nacionalnom i evropskom nivou. Pored toga, unapredila je sposobnost procene i evaluacije procesa učenja, promišljanja o društvenim i javnopolitičkim izazovima koji utiču na mlade u ruralnim sredinama, primene sistemskog mišljenja i Teorije promene, kao i doprinošenja održivim partnerstvima, akcionim planovima, preporukama i budućim zajedničkim inicijativama.

• Youthpass: Radmila Palinkašević
• Detalji o programu

Идејно решење мурала осмислила је студенткиња друге године Дијана Личина, док су у његовој реализацији учествовале и студенткиње завршне године васпитачког смера Јована Телгетија и Леонтина Като. Њихов рад представља пример креативности, стручности и посвећености, као и значаја повезивања теоријског знања и практичног рада.

Велику захвалност упућујемо васпитачицама објекта „Колибри“ на иницијативи, сарадњи и несебичној подршци током реализације овог пројекта. Посебну вредност читавом подухвату дало је и учешће деце, која су, уз своју васпитачицу Кају, својом маштом и креативношћу допринела настанку овог јединственог уметничког дела.

Захваљујемо се и директорки ПУ „Чаролија“, госпођи Весни Радовановић, која је препознала значај оваквог вида сарадње и подржала пројекат који је обогатио простор вртића и створио лепе успомене за све учеснике.

Верујемо да је овај пројекат још један пример успешне сарадње наше Школе и предшколских установа, а радујемо се новим заједничким активностима и будућим генерацијама студената и деце.

Скуп је реализован у оквиру финалних активности развојноистраживачког пројекта ЛДЛ методички систем као носилац рефлексивног приступа у интегрисаном курикулуму. Присутним професорима и студентима најпре се обратила руководилац пројекта др Снежана Пртљага, која је представила чланове пројектног/истраживачког тима, циљеве и задатке пројекта. Заједно са члановима пројектног истраживачког тима приказала је пројектни портфолио са резултатима теоријског и оперативног контекста истраживања.

Потом је уследило излагање студената треће године, који су говорили о доприносу и значају ЛДЛ методичког система за оснаживање студената за практичну примену истраживачких и интегрисаних метода рада. Студенти су истакли да су током реализације пројекта активно истраживали, креирали и примењивали различите садржаје у реалном педагошком контексту, чиме су развијали компетенције за самостално учење, рефлексивно деловање и будући професионални развој.

У оквиру скупа представљен је и пример студентског предавања припремљеног у духу ЛДЛ методичког система, као и резултати практичног рада студената са децом током методичких вежби у предшколској установи. Представљени примери показали су могућности примене ЛДЛ приступа у планирању и реализацији предавања на високошколској установи, као и планирања, реализације и значаја рефлексивног приступа у професионалном развоју будућих васпитача.

У завршном делу скупа исказана је захвалност свим учесницима који су својим ангажовањем, подршком и доприносом омогућили успешну реализацију пројекта и представљање његових резултата.

Извештај саставиле: чланице пројектног истраживачког тима

Преузмите и погледајте Пројектни портфолио.

Odbor za proučavanje života i običaja Roma SANU okupio je autore iz zemlje i inostranstva koji su govorili o Rajku Đuriću kao romologu, borcu za prava Roma i istraživaču njihovog stradanja u II svetskom ratu, političaru, lingvisti, novinaru, piscu, profesoru, filozofu, sociologu, istoričaru književnosti i sakupljaču usmenog stvaralaštva Roma.

Dr Slavica Komatina izložila je rad na temu: „Rajko Đurić – profesor na Visokoj školi strukovnih studija u Vršcu“. Profesorka Komatina podsetila je na vreme koje je dr Rajko Đurić proveo kao profesor strukovnih studija na Visokoj školi strukovnih studija za obrazovanje vaspitača „Mihailo Palov“ u Vršcu, gde je postavio osnove za proučavanje romskog jezika i književnosti. Tada je prvi put u istoriji srpske prosvete romska nacionalna manjina dobila mogućnost da izučava svoj maternji jezik i književnost na nivou visokog obrazovanja.

Metodika upoznavanja okoline 1

Studenti koji su položili ispit

Metodika upoznavanja okoline 2

Studenti koji su položili ispit